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    Campaña de fondeo para el el documental de Radio Fogata

    Este documental se hace en solidaridad a la lucha del Pueblo de Cherán y todos los participantes están donando su trabajo. No percibirán ningún sueldo. Lo recaudado es para pagos de producción.


    Sinopsis:

    Desde hace ya casi dos años en Cherán Michoacán en el occidente de México, la gente participa de  manera voluntaria en la construcción de la autonomía. El pueblo se  organizó basándose en  formas tradicionales de seguridad ( usos y costumbres), para garantizar la seguridad de sus familias y por la defensa de sus bosques sagrados que habían sido talados por el crimen organizado devastando más de 20,000 hectareas. Se instauró un modelo político fundado en la asamblea y se creó una radio en donde se transmite la palabra verdadera. La radio comunitaria Radio Fogata ha sido muy importante para la organización del pueblo. Siguiendo a los jóvenes que participan en la producción de la radio durante su vida cotidiana, conoceremos y comprenderemos no solamente  la organización de la radio sino también el funcionamiento de la autonomía.

    Realización:

    Pablo Gleason González (1978 en Saint-Martin-d’Hères, Francia)

    Es un realizador y productor de documentales mexicano. Cuanta en su haber con ocho mediometrajes y dos largometrajes documental con temáticas diversas de problemática social contemporánea. Becario del FOECA en dos ocasiones para realización cinematográfica.

    En 2001 funda la productora “Push and Play”  (www.pushandplay.org) con la que desarrolla sus trabajos hasta el 2009 cuando se traslada a Francia para realizar sus estudios de posgrado en realización cinematográfica. Miembro de Arte y Memoria A.C. con quienes impulsa el desarrollo del Festival de la Memoria. Documental Iberoamericano (www.festivalmemoria.org)

    Responsable de cabina en la emisión de radio “Les jungles en lutte” para la difusión de las luchas sociales de México en Francia en la radio Frequence Paris Pluriel.

    Equipo

    PRODUCCIÓN: Magali Rocha Donnadieu

    PRODUCTORAS: Films d´Altérité y Push and Play Producciones

    CAMARA: Ricardo del Conde

    SONIDO: Rodrigo Lira

    ¿Por qué este proyecto?:

    Queremos mostrar a través de este documental un ejemplo de resistencia y de organización que se vive en México, pasando primero por el prisma de la radio comunitaria, observando sus modos de funcionamiento, su implicación en el pueblo, en la vida cotidiana de la gente. Una radio que es manejada por jóvenes que participan activamente en la vida política y social de su comunidad. Intentaremos mostrar esa otra manera de existir de los medios de comunicación que se diferencia enormemente de los medios comerciales. Cherán es un ejemplo de organización que invita a reflexionar sobre los modos de vida en sociedad y las maneras de participación ciudadana. Creemos que este documental puede aportar elementos importantes para el cuestionamiento sobre el rol de los medios de comunicación pero también sobre las diferentes maneras de participación e implicación de las personas en la vida en sociedad.

    Lo que necesitamos:

    Hasta el día de hoy nuestro proyecto cuenta con el apoyo para proyectos estudiantiles de la Universidad Paris 8 en Francia, y con el apoyo moral de diversas organizaciones y grupos como:

    Université Paris 8 (Francia)

    Radio Asosiativa FPP La Jungle des Luttes ( Francia)

    Asociación Films d’Atérité (Francia)

    PushandPlay productions ( México)

    Arte y Memoria (México)

    Subversiones (México)

    Emergencia.mx ( México)

    Sin embargo para poder cubrir todos los costos del documental, en sus etapas de producción, post-producción y difusión nos hace falta de tu apoyo. Queremos juntar 3000 dólares, los cuales serán utilizados para los gastos de viáticos del equipo de filmación, el costo del material, la estancia de 3 semanas en la comunidad, el proceso de post-producción, y una gran campaña de difusión y promoción en México y en el extranjero.

    Lo que recibes:

    Al contribuir con este proyecto independientemente del monto con el que participes, recibirás un agradecimiento en los créditos de la película, pues es gracias a ti y todos los que deciden apoyar, que esta película puede ser realidad.

    Después cada monto específico recibe un reconocimiento especial, visita las características de cada donación.

    Otras maneras de ayudar:

    Si hacer un donativo monetario te resulta difícil, nos puedes apoyar dando a conocer nuestro proyecto. Comparte esta página con tus amigos y coméntales del documental, difundir es una muy buena manera de apoyarnos. Igualmente puedes mantenerte atento de la evolución de la película siguiéndonos a través de las redes sociales, para que no te pierdas el estreno.

    Escucha Radio Fogata en: http://radiofogata.listen2myradio.com/

    Mantente informado de lo que sucede en Cherán en:  http://michoacancheran.blogspot.mx/

    Más información sobre cómo donar

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    Citas

    La teoría puede convertirse en una fuerza física, dijo Marx

    El arma de la crítica no puede reemplazar la crítica de las armas. La fuerza física debe ser aniquilada por la fuerza física; pero la teoría también puede convertirse en una fuerza física en cuanto entra en posesión de las masas.

     

     

    Carlos Marx, 1844.

    Se necesita un ejército de reporteros socialistas Lenin, 1902.

    Para escribir bien y de un modo interesante de verdad sobre asuntos locales, hay que conocerlos bien, y no sólo por los libros. Para escribir en un periódico sobre asuntos locales y estatales hay que disponer de datos frescos, variados, recogidos y elaborados por una persona entendida. Y para recoger y elaborar tales datos no basta la “democracia primitiva” de un círculo primitivo, en el que todos hacen de todo y se divierten jugando al referéndum. Para eso hace falta una plana mayor de autores especializados, de corresponsales especializados, un ejército de reporteros socialistas, que entablen relaciones en todas partes, que sepan penetrar en todos los “secretos de Estado” y meterse entre todos los “bastidores”; un ejército de hombres obligados “por su cargo” a ser ubicuos y omniscios. Y nosotros, partido de lucha contra toda opresión económica, política, social y nacional, podemos y debemos encontrar, reunir, formar, movilizar y poner en campaña un ejército así de hombres omnisapientes.

     

    Lenin aconseja soñar

    “¡Hay que soñar!” He escrito estas palabras y me he asustado.

    Mis sueños pueden adelantarse al curso natural de los acontecimientos o bien desviarse hacia donde el curso natural de los acontecimientos no puede llegar jamás. En el primer caso, los sueños no producen ningún daño, incluso pueden sostener y reforzar las energías del trabajador… En sueños de esta índole no hay nada que deforme o paralice la fuerza de trabajo. Todo lo contrario. Si el hombre estuviese privado por completo de la capacidad de soñar así, si no pudiese adelantarse alguna que otra vez y contemplar con su imaginación el cuadro enteramente acabado de la obra que empieza a perfilarse por su mano, no podría figurarme de ningún modo qué móviles lo obligarían a emprender y llevar a cabo vastas y penosas empresas en el terreno de las artes, de las ciencias y de la vida práctica… La disparidad entre los sueños y la realidad no produce daño alguno, siempre que el soñador crea seriamente en un sueño, se fije atentamente en la vida, compare sus observaciones con sus castillos en el aire y, en general, trabaje a conciencia por que se cumplan sus fantasías. Cuando existe algún contacto entre los sueños y la vida, todo va bien.

    V.I. Lenin, 1902.

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    Huelga de maestros en Chicago

    Según información que nos envió Stephen Durham, candidato a presidente de Estados Unidos por el Freedom Socialista Party, la mayoría de la ciudad ve con simpatía el movimiento magisterial.

    La siguiente es una crónica tomada del Chicago Tribune

     

    Miles de maestros estadounidenses se manifestaron en las calles de Chicago durante la celebración del Día del Trabajador. Con las consignas “Contrato justo ahora” y “Padres y maestros unidos”, el sindicato de docentes exige un nuevo contrato salarial, un proceso de evaluación y mejoras en la política de retiro.

    Docentes de las Escuelas Públicas de Chicago iniciaron un paro, el primero en cuarenta años, para exigir mejoras salariales, un mejor sistema de evaluación y mayor seguridad de empleo. Se puso en marcha un plan de contingencia para aliviar el impacto de la huelga en sus más de 400 mil alumnos.

    Los profesores de las escuelas públicas de Chicago (Illinois, norte de Estados Unidos) iniciaron una huelga este lunes, por primera vez en cuarenta años, en reclamo de aumentos salariales, un mejor sistema de evaluación y mayor seguridad de empleo.

    “No logramos alcanzar un acuerdo que pudiera evitar la huelga”, manifestó la presidenta del sindicato de profesores de Chicago (CTU por sus sigla en inglés), Karen Lewis, a través de un comunicado.

    El paro de actividades involucra a unos 25 mil profesores y afecta a unos 400 mil estudiantes, desde el nivel Preescolar hasta Secundaria.

    De acuerdo con el diario local, Chicago Tribune, Lewis acusó en rueda de prensa a los líderes de las escuelas públicas y al alcalde de la ciudad, Rahm Emanuel, de participar en una “campaña de desprestigio” contra los maestros. “Ha sido insulto, tras insulto. Ya basta”, reclamó.

    Los dirigentes sindicales argumentan que durante nueve meses de negociaciones del nuevo convenio colectivo, las autoridades del distrito no mejoraron su oferta inicial, que proponía un aumento salarial no mayor del dos por ciento durante los próximos tres años.

    El Sindicato de profesores del estado del centro-este de EE.UU. también rechaza los planes de las escuelas públicas de dejar de aplicar incrementos automáticos a los maestros basados en méritos, para establecer un nuevo sistema de corrección salarial basado en el rendimiento de los estudiantes.

    En un comienzo, los profesores reclamaban un alza de 30 por ciento de sus salarios en compensación a la prolongación de su jornada de trabajo, pero en el curso de las negociaciones insinuaron que podrían aceptar un aumento menor a cambio de un sistema de evaluación más flexible.

    Los profesores estaban pidiendo que se instituya un sistema de reenganche de aquellos profesores que permanecieran desempleados tras el cierre de los establecimientos escolares en los que impartían clases.

    Por su parte, las escuelas públicas dieron a conocer que pondrán en marcha un plan de contingencia para tratar de aliviar el impacto que tendría una huelga en sus más de 400 mil alumnos.

    El plan incluye asociaciones con agencias y departamentos municipales, organizaciones religiosas y sin fines de lucro, para atender a los estudiantes durante por lo menos cuatro horas diarias.

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